“不忘初心，牢記使命”第二批主題教育正如火如荼的進(jìn)行，主題教育不劃階段、不分環(huán)節(jié)，但是要求把“學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問(wèn)題、整改落實(shí)”四項(xiàng)重點(diǎn)措施有機(jī)融合、貫穿始終。調(diào)查研究作為其中一項(xiàng)重點(diǎn)措施，意義重大，但做好不易，用好調(diào)查研究可以服務(wù)決策、解決問(wèn)題，用不好調(diào)查研究不僅會(huì)淪為“形式主義”，更要“失去民心”。

    調(diào)查研究是貫徹實(shí)事求是思想路線的必然要求。習(xí)近平指出，要了解客觀實(shí)際，就必須深入群眾、深入實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查研究，把客觀存在的事實(shí)搞清楚，把事物的內(nèi)部和外部聯(lián)系弄明白，從中找出能夠解決問(wèn)題、符合群眾要求的辦法來(lái)。沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，沒(méi)有調(diào)查也沒(méi)有決策權(quán)。因此，做好調(diào)查研究是走好群眾路線的關(guān)鍵所在，必須要做到“三轉(zhuǎn)三改”。

    一是要轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)、改掉“形式主義”。如果思想上沒(méi)有對(duì)于此次主題教育的高度認(rèn)可，帶著情緒，隨便基層找?guī)讉€(gè)點(diǎn)走走看看“敷衍了事”，不僅無(wú)法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更談不上解決問(wèn)題，不僅給基層造成負(fù)擔(dān)，更損壞了黨員干部在群眾心中的“形象”。因此，各級(jí)各部門要加強(qiáng)主題教育的動(dòng)員部署，督查黨員干部自覺(jué)開展學(xué)習(xí)教育，提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定政治立場(chǎng)。在開展調(diào)查研究前，要轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，做好充分的準(zhǔn)備，針對(duì)自身業(yè)務(wù)范圍，選擇矛盾突出的幾個(gè)問(wèn)題，制定調(diào)查研究方案，帶著問(wèn)題下去，沉下去、沉到底，到最基層的地方去，到矛盾最突出的脫貧攻堅(jiān)一線去，反復(fù)調(diào)查、反復(fù)研究，與群眾一起查問(wèn)題、找“病根”，與基層一起想辦法、找對(duì)策，讓調(diào)查研究結(jié)果在基層可行，讓問(wèn)題在基層得以解決，真正發(fā)揮調(diào)查研究的作用，切實(shí)改掉“形式主義”，拉近黨委政府與群眾的“距離”，提升群眾對(duì)于黨員干部的“好感度”。

    二是要轉(zhuǎn)變方式方法、改掉“千篇一律”。方法得當(dāng)、事半功倍，方法不當(dāng)、事倍功半。只要工作用心，沒(méi)干好是能力問(wèn)題，但是工作不用心，那就是態(tài)度問(wèn)題。過(guò)去很多調(diào)查研究，大家為了圖方便，都愛往工作做得好、經(jīng)驗(yàn)較多、干群關(guān)系好的地方去，“扎根調(diào)研”的現(xiàn)象普遍存在，給基層造成了較大的負(fù)擔(dān)，一些地方一天接待無(wú)數(shù)個(gè)單位下來(lái)調(diào)研“苦不堪言”，最后形成的調(diào)研報(bào)告相互借用、“千篇一律”，毫無(wú)價(jià)值可言。因此，各級(jí)黨員干部要把調(diào)查研究作為本職工作對(duì)待，始終保持“文經(jīng)我手無(wú)差錯(cuò)，事交我辦請(qǐng)放心”的工作態(tài)度，轉(zhuǎn)變調(diào)查研究的方式方法，輕車簡(jiǎn)從，嚴(yán)格控制調(diào)研人數(shù)，不要基層陪同，自己深入基層、深入農(nóng)戶，只有這樣群眾才會(huì)跟你說(shuō)真話，只有這樣才能掌握“第一手資料”，只有這樣才能真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也只有這樣才能做到“精準(zhǔn)施策”，改掉調(diào)研報(bào)告“千篇一律”。

    三是要轉(zhuǎn)變運(yùn)用方向、改掉“虛而無(wú)用”。調(diào)查研究的目的是找問(wèn)題、想辦法，主要運(yùn)用于服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)決策。過(guò)去，許多調(diào)查研究課題較大，涉及范圍較廣，往往擬定的對(duì)策“大而空”，基層無(wú)法操作，“虛而無(wú)用”。因此，此次主題教育開展調(diào)查研究，就要轉(zhuǎn)變結(jié)果運(yùn)用方向，從服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)決策轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)基層、服務(wù)群眾，服務(wù)本單位本部門改進(jìn)工作方式。在調(diào)查研究的過(guò)程中，不僅要從未基層、為群眾解決問(wèn)題出發(fā)，還要傾聽基層、傾聽群眾對(duì)于本單位本部門的意見，在幫助群眾解決困難的時(shí)候，找準(zhǔn)自身存在的問(wèn)題和差距。只有放下自身“身段”，轉(zhuǎn)變調(diào)查研究方向，基層才不會(huì)“畏懼”，才敢說(shuō)真話，只有以群眾為中心，以為民辦事解困為目的，群眾才會(huì)接納你，才會(huì)與你“掏心窩”，因?yàn)槿罕姷难劬ψ?ldquo;雪亮”，群眾的意見才最“動(dòng)聽”。調(diào)查研究只有轉(zhuǎn)變運(yùn)用方向，深入基層、深入群眾，才能徹底改掉“虛而無(wú)用”傳統(tǒng)印象，提出行之有效的解決辦法。

    調(diào)查研究是共產(chǎn)黨員的一把重要“利器”，用好解決問(wèn)題，深得民心，用不好便淪為“形式主義”，受人“唾棄”。黨員干部在調(diào)查研究時(shí)要切實(shí)做到“三轉(zhuǎn)三改”，帶著這把“利器”在基層“打怪升級(jí)”，為基層“斬妖除魔”，真正解決問(wèn)題。

來(lái)源：中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)